天子學(xué)兒童情商

天子學(xué)國(guó)際兒童情商教育是 個(gè)美國(guó)精英式情商培養(yǎng)基地， 擁有國(guó)際少兒情商S 證書認(rèn)證資格的國(guó)際兒童情商品牌，我們引進(jìn)全套目前國(guó)際上 的兒童情商課程—S 計(jì)劃，并邀請(qǐng)美國(guó)，英國(guó)，新加坡， ，國(guó)際職業(yè)認(rèn)證管理協(xié)會(huì)等情商，S ， 領(lǐng)域 結(jié)合MBA多元才能培養(yǎng)理念，設(shè)計(jì)了國(guó)際兒童情商MBA課程體系，

致力于全面培養(yǎng)1-15歲孩子具有國(guó)際化視野，全球化的多元才能，全面提高孩子的自信心， 獨(dú)立性，人際交往能力，問題解決能力，抗挫折能力，情緒管理能力，專注力，領(lǐng)導(dǎo)力， 責(zé)任心，同理心，創(chuàng)造力， 感恩等 國(guó)際情商十二項(xiàng)能力，讓孩子擁有精英 的 性格品質(zhì)和能力，讓孩子成為 好的自己!

天子學(xué)國(guó)際兒童情商教育理念

遵循孩子天性，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，父母與孩子 ，一同成長(zhǎng)。與國(guó)際MBA理念同步，培養(yǎng)具有多元才能的未來 。美國(guó)精英式情商教育，讓孩子成為 好的自己，國(guó)際資格，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全球通用!

全球 的MBA學(xué)院對(duì)于MBA人才的培養(yǎng)，除了著重個(gè)人的綜合素質(zhì)以外，并要求學(xué)生具備多元才能，如國(guó)際化視野，人際交往能力，領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造力等等，單靠任何一方面的能力是不夠的，只有多種能力的綜合運(yùn)用，才能取得真正的成就，擁有幸?？鞓烦晒Φ纳?。

天子學(xué)品牌故事

相傳在這個(gè)世界上每個(gè)人的命運(yùn)上天都有所安排，而每個(gè)杰出的人物，其實(shí)都是 之子，神所寵愛的人，他們都會(huì)在不同的地方， 不同的形式接受一種神秘的學(xué)問，這種學(xué)問可以讓他們?cè)谌巳褐忻摲f而出，成為天之驕子。這個(gè)神秘的學(xué)問有很多名字，總是在不同時(shí)期以不同的形式出現(xiàn)，其中一個(gè)名字叫“天子學(xué)”。

一千年前，在一個(gè)富饒的 里有一個(gè)叫 的母親，她的家族是當(dāng)時(shí)的 之一， 發(fā)現(xiàn)由于 富饒，人民豐衣足食，整個(gè) 大部分的父母對(duì)孩子的教育方式都是過分溺愛，嬌寵，讓孩子喪失了 基本的獨(dú)立生存能力， 的孩子更是以自我為中心，不懂感恩，浮夸，傲慢。而當(dāng)時(shí)的 教育只重視知識(shí)的傳授，而沒有重視孩子心靈的教育及品格的塑造。整個(gè) 在以人民所看不見的方式在逐漸的沉淪。

為了給孩子一個(gè)美好的未來， 變賣所有的家產(chǎn)，帶著自己僅僅3歲的孩子，爬諸神之巔，過智慧之海，入古老名城，訪盛世之國(guó)，去尋找“天子學(xué)”，長(zhǎng)期風(fēng)沙奔波流利的生活，讓 失去了雙眼，每夜禱告的時(shí)候， 刺痛的雙眼都忍不住流出眼淚，每一滴眼淚都滴在 孩子禱告的小手上，那每一滴眼淚都震撼著她孩子那幼小的心靈。終于她的母愛感動(dòng)了天地，讓她為自己的孩子找到了“天子學(xué)”，自己也找到了“父母圣經(jīng)”。

多年以后，她帶著自己長(zhǎng)大成人的兒子回到自己的 ，當(dāng)時(shí)的 已經(jīng)沉淪不堪， 兒子的品德，智慧以及 風(fēng)范迅速得到了本國(guó)人民的認(rèn)可，被國(guó)民推薦為國(guó)王。“天子學(xué)”也被指定為每個(gè) 孩子從3歲開始必須接受的教育。

同時(shí) 也開設(shè) 課堂，為本國(guó)父母?jìng)魇凇案改甘ソ?jīng)”，自此之后這個(gè)民族形成了自己獨(dú)特的育子方式，并不斷的被傳承，他們的子孫后代大多數(shù)都是行業(yè)中杰出的人物或富可敵國(guó)的偉大 。

后人為了贊美 為其孩子做出的偉大選擇，以及 對(duì)民族家庭教育的巨大貢獻(xiàn)，把 稱為“智慧之母”

自此之后天子學(xué)就被譽(yù)為帝王之學(xué)的 教育，上天所寵愛的人獲得幸福成功圓滿人生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)!

這三個(gè)字也變成“智慧之母”的代名詞，也代表了父母和孩子之間相互的愛與感恩!

——愛為你，為你永無悔!

一、品牌優(yōu)勢(shì)：國(guó)際資質(zhì)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通用通用天姿國(guó)際兒童情商教育擁有國(guó)際 認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，頒發(fā)的證書，在 和世界都已常見。

雖然 機(jī)構(gòu)打著國(guó)際的口號(hào)，但實(shí)際上，教師和兒童的證書都是機(jī)構(gòu)自己頒發(fā)的，沒有真正的國(guó)際品牌優(yōu)勢(shì)。

2、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)：在教育行業(yè)：教師有 教學(xué)證書，孩子有全球畢業(yè)證書是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

兒童情商教育行業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)是：1。老師應(yīng)該有國(guó)際兒童情商S 培訓(xùn)師證書2，孩子畢業(yè)后也應(yīng)該有國(guó)際公認(rèn)的國(guó)際兒童情商結(jié)業(yè)證書。

目前，只有田自學(xué)國(guó)際兒童情商教育符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，田自學(xué)國(guó)際兒童情商教育和國(guó)際 管理協(xié)會(huì)也是兒童情商教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)始人和推動(dòng)者。

雖然 機(jī)構(gòu)使用國(guó)際口號(hào)，但實(shí)際上，無論是老師還是孩子的證書都是由機(jī)構(gòu)自己頒發(fā)的，沒有真正的國(guó)際 形象，也不符合兒童情商教育的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

佳 模式：天子學(xué)國(guó)際兒童情商教育打破了傳統(tǒng)機(jī)構(gòu) 模式單一的弊端，創(chuàng)造了當(dāng)前兒童教育行業(yè)3 M的 佳 模式，提高了加盟商的 生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力。 機(jī)構(gòu)是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)， 模式相對(duì)單一， 能力差，競(jìng)爭(zhēng)力弱。

4.國(guó)際教師優(yōu)勢(shì)：天子學(xué)校國(guó)際兒童情商教育教師培訓(xùn)是由國(guó)際情商培訓(xùn)師評(píng)估委員會(huì)進(jìn)行的，世界記憶 教練級(jí)別的教師培訓(xùn)，教師的 學(xué)位遠(yuǎn)高于同行機(jī)構(gòu)，教師的 學(xué)位吸引家長(zhǎng)對(duì)品牌的認(rèn)可，增加品牌 能力。

機(jī)構(gòu)教師資格 學(xué)位一般，非國(guó)際 培訓(xùn)師，教師差五名。教學(xué) ：田自學(xué)國(guó)際兒童情商教育是國(guó)內(nèi) 的情商實(shí)踐基地，情商的 ，在 機(jī)構(gòu)可以看到的 是淺薄的， 不明顯，沒有系統(tǒng)的親子課程，沒有科學(xué)性。

6、行業(yè) 的運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)：田自學(xué)國(guó)際兒童情商教育是當(dāng)前情商行業(yè) 的情商品牌。作為企業(yè)顧問，田自學(xué)國(guó)際兒童情商教育幫助多個(gè)情商品牌改進(jìn)了舊的運(yùn)營(yíng)模式，與往年相比實(shí)現(xiàn)了數(shù)百萬的 。

7、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：天姿學(xué)國(guó)際兒童情商教育不僅擁有情商行業(yè)獨(dú)特的國(guó)際兒童情商MBA水平課程，還擁有國(guó)際親子情商培訓(xùn)師課程、國(guó)際兒童情商培訓(xùn)師課程、國(guó)際情商銷售培訓(xùn)師課程產(chǎn)品，增加了加盟商的 空間！ 機(jī)構(gòu)課程產(chǎn)品單一， 能力差。

8、行業(yè) 速度 快的優(yōu)勢(shì)：天姿國(guó)際兒童情商教育是情商行業(yè) 速度 快的情商品牌。推出了 系統(tǒng)的在線兒童情商課程、 的睡前兒童情商課程、 的3 M戰(zhàn)略 模式等。，在兒童教育行業(yè)創(chuàng)造了獨(dú)特的品牌優(yōu)勢(shì)！ 機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)老化， 能力差， 速度慢，