少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持“讓科學(xué)運(yùn)動(dòng)伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)每一-天”的核心理念，讓孩子形成健康科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體能，在體能中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)?！霸⒔逃跇?lè)，趣味體育”是逸動(dòng)一直踐行的教學(xué)理念，玩是孩子的天性，孩子只有充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，才會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)，才能真正體會(huì)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。沉浸式場(chǎng)館，情景式教學(xué)，陪伴式成長(zhǎng)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種孩子生活習(xí)慣，將運(yùn)動(dòng)融入孩子生活的每一天。
以多元智能理論為指導(dǎo)，參照NSCA美國(guó)體能協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)體系和美國(guó)SPARK計(jì)劃，制定適合少兒現(xiàn)狀的體能量化測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。遵循量化測(cè)試一匹配課程一循環(huán)漸進(jìn)的方法，分階段提升孩子運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視教學(xué)研究、課程研發(fā)、績(jī)效考核等運(yùn)營(yíng)管理，授課教師全部來(lái)自國(guó)內(nèi)專業(yè)的體育院校，擁有碩士以上學(xué)位及多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
綜合體能訓(xùn)練有幾十種單項(xiàng)課程，往往令孩子感到枯燥并引發(fā)疲憊感，冠體廣課程創(chuàng)造性的引入八種興趣專項(xiàng)課目。綜合體能單項(xiàng)組合與興趣運(yùn)功專項(xiàng)的交叉融合，呈現(xiàn)給孩子們快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的魅力。同時(shí)，穩(wěn)定有序的結(jié)構(gòu)化菜單設(shè)計(jì)使得少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程能夠適應(yīng)年齡、性格和個(gè)人目標(biāo)的差異化，達(dá)成體能漸進(jìn)、運(yùn)動(dòng)塑形、考前強(qiáng)訓(xùn)等三類訓(xùn)練實(shí)效。少兒體魄成長(zhǎng)模型，由體質(zhì)一 體能一 體智三個(gè)層級(jí)所構(gòu)建，并涉及勇氣、毅力、應(yīng)變、自信、樂(lè)觀、互助等品格要素。運(yùn)動(dòng)能力是體魄成長(zhǎng)的直接表現(xiàn)，并成為個(gè)體能力的基礎(chǔ)。所以多元智能(MIQ)理論把運(yùn)動(dòng)能力列為個(gè)人八項(xiàng)能力的基礎(chǔ)性條件。
少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練體系具有科學(xué)、專業(yè)、快樂(lè)的獨(dú)特品質(zhì)，并以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和高遠(yuǎn)的追求，與心懷理想的孩子們共同成長(zhǎng)。
蘇公網(wǎng)安備32120202010581
